علم و فناوری
محمد اسدبگی | چشم‌انداز مطلوب تحول در دانشگاه، نقش‌آفرینی در شکل‌دهی تمدن نوین اسلامی است.
گفتگوی رادیویی #محمد_اسدبگی، معاون سیاستگذاری علمی پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی #حکمت در برنامه #در_مسیر_اندیشه: نگاه به آینده دانشگاه بایستی مبتنی بر نقش‌آفرینی دانشگاه‌های کشور در شکل‌دهی…
دکتر امیر رجائی | بررسی و آسیب‌شناسی آیین‌نامه اجرایی رتبه‌بندی معلمان
یادداشت سیاستی دکتر #امیر_رجائی، تحلیلگر ارشد #گروه_علم_و_فناوری پژوهشکده سیاست‌پژوهی مطالعات راهبردی حکمت در بیست و یکمین شماره از گاهنامه #حکمتانه منتشر گردید. چکیده هدف از نوشتار…
صالح رشید حاجی خواجه لو | باید ماموریت‌گرایی در دانشگاه‌ها دنبال شود
نوزدهمین نشست از سلسله نشست‌های «راه نشان» با موضوع «اولویت‌های سیاستگذاری آموزش عالی، علم و فناوری دولت چهاردهم» در خانه اندیشه‌ورزان برگزار شد. به گزارش خبرگذاری مهر،…
در نشست سیاست پژوهشی نظام ارتقای مرتبه اعضای هیئت علمی مطرح شد؛
شناسایی 5 مسئله اولویت‌دار در نظام آموزش عالی سومین نشست سیاست‌پژوهشی نظام ارتقای مرتبه اعضای هیئت علمی با حضور معاون آموزش و پژوهش ستاد علم و فناوری…
رتبه‌بندی دانشگاهی: مبانی نظری، اصول، نوع‌شناسی و آسیب‌شناسی
آموزش عالی در جهان طی چند دهه اخیر دستخوش تغییر و تحولات زیادی شده است. از جمله این موارد می‌توان به پررنگ‌تر شدن نقش آن در رقم…
محمد اسدبگی، دکتر هادی یوسفی و صالح رشید حاجی خواجه لو | شناخت و تبیین اصول کلیدی آیین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران
این مقاله به اکتشاف و تبیین اصول آیین‌نامه ارتقاء مرتبه اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران به‌عنوان یک ابزار در عرصه خط‌مشی‌گذاری نظام آموزش عالی…
حسین شریفی | راهبردها و ضوابط اجرای سیاست آمایش در نظام آموزش عالی ایران
یادداشت سیاستی حسین شریفی عضو مدرسه استعداد گروه علم و فناوری پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت با عنوان «راهبردها و ضوابط اجرای سیاست آمایش در نظام…
دکتر امیر رجائی و محمود آرائی | اولویت‌هایی برای سیاستگذاری و برنامه‌ریزی در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
یادداشت سیاستی دکتر امیر رجائی تحلیلگر ارشد گروه علم و فناوری پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت و محمود آرائی تحلیلگر ارشد گروه علم و فناوری پژوهشکده…
آئین‌نامه ارتقاء مرتبه علمی اعضای هئیت علمی پیشنهادی پژوهشکده حکمت در فرایند دستورکارگذاری در شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
250 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های کشور در نامه‌ای به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزیر علوم تاکید کردند، با توجه به تأخیرهای سیاستگذاران، آیین‌نامه‌ای…
هادی یوسفی | بدون حل مسئله آمایش سرزمینی آیین‌نامه ارتقا به نتیجه نمی‌رسد / تعریف یک بسته سیاستی راهی برای رفع مشکلات نظام ارتقا
اعضای هیئت‌های علمی برای ارتقاء به مرتبه‌های دانشیاری و استادی و در نهایت استاد تمامی ضرورتا باید بر اساس آیین نامه ارتقاء اساتید وزارت علوم امتیازات ۴…
صالح رشید حاجی خواجه‌لو| دانشگاه صرفا کارکرد آموزشی ندارد/ کرونا، آموزش مجازی و حذف فعالیت‌های غیر آموزشی اساتید
رئیس پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت گفت: مسئله مهمی که آموزش عالی در ایام کرونا از آن غفلت کرده است تدبیر برای رسالت‌های تربیتی فرهنگی و…
صالح رشید حاجی خواجه لو | کیفیت ملاک اصلی جذب یا ارتقای علمی اساتید قرار گیرد/ نواقص آیین‌نامه ارتقای اساتید چیست؟
صالح رشید حاجی خواجه لو در گفتوگو با خبرگزاری آنا گفت: آیین‌نامه ارتقای اساتید خالی از ضعف و ایراد نبوده است؛ کارشناسان و پژوهشکده‌های مختلفی همچون پژوهشکده سیاست‌پژوهی…
دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق مصوبه آئین‌نامه اجرایی بند 3 قانون الحاق یک ماده به قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش با سیاست‌های کلی نظام
یکی از مهم‌ترین الزامات تحقق سیاست‌های کلی در حوزه نظام آموزشی کشور؛ جذب، تربیت، نگهداشت و ارتقای نیروی انسانی به‌ویژه معلمان متخصص و متعهد در نظام آموزش…
هادی یوسفی، محمد اسدبگی و صالح رشید حاجی خواجه‌لو | استخراج معیارهای ارتقای مرتبه اعضای هیأت علمی از طریق کاربست مطالعه تطبیقی دانشگاه‌های منتخب
این مقاله مستخرج از طرح سیاست‌پژوهی «ساماندهی نظام ارتقاء مرتبه علمی اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها و مؤسسه‌های آموزش عالی و پژوهشی کشور» (1395) است که با حمایت…
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | آئین‌نامه ارتقاء اساتید باید به سمت کیفیت‌گرایی، مسئله‌پردازی و اثرگذاری برود / به شأن تربیتی یک استاد در نسبت با دانشجو کم توجهی شده
نظام جذب و ارتقای اساتید شاید مهم‌ترین عامل جهت‌دهی فعالیت‌های اعضای هیئت‌های علمی در دانشگاه‌ها باشد. اساتید دانشگاهی هم که سکان دار هدایت دانشجویان هستند، نقش مهمی…
دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق طرح «تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزشوپرورش» با سیاست‌های کلی نظام
بررسی و انطباق طرح «تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش» با برخی از مجموعه سیاست‌های کلی نظام همچون سیاست‌های کلی ایجاد…
امیر رجائی | آسیب‌شناسی خط‌مشی گذاری آموزش عالی در ایران
امروزه آموزش عالی به عنوان یکی از پیشران‌های مهم برای دستیابی کشورها به توسعه پایدار به شمار می‌رود. لذا، پرداختن به مسائل و چالش‌های پیش روی آن…
دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق اولویت‌های 23 گانه ابلاغی رئیس‌جمهور به وزیر آموزش و پرورش با سیاست‌های کلی نظام
سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور را می‌توان مهم‌ترین سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش و پرورش و مبنای هرگونه اولویت‌گذاری و تعیین…
صالح رشید حاجی خواجه‌لو و محمود آرائی | انطباق پیش‌نویس سیاست‌های کلی نخبگان با منویات مقام معظم رهبری
لزوم و فوریت برنامه‌های جدی برای شناسایی، نگهداشت، توانمندسازی نخبگان و استعدادهای برتر در کشور و شناسایی نیازها و ارائه راهکارهای مؤثر برای بهره‌مندی از سرمایههای ملی…
سهراب محمدی‌پویا | آموزش و پرورش و کرونا؛ چالش‌ها، ارزیابی اقدامات، تحولات پساکرونا و سیاست‌های گذر از بحران
گروه علم و فناوری / کارگروه آموزش و پرورش در اواخر دسامبر سال 2019، اولین مورد بیماری کرونا در ووهان چین گزارش شد. اقدامات سریع سیاستگذاران و…
دکتر حمید طریفی حسینی | بررسی و انطباق تصویب‌نامه «نظام رتبه‌بندی معلمان» با سیاست‌های کلی نظام
نگهداشت و ارتقای نیروهای انسانی به‌ویژه معلمان متخصص و متعهد در نظام آموزش و پرورش کشور یکی از مهم‌ترین استلزامات تحقق سیاست‌های کلی نظام در حوزه نظام…
صالح رشید حاجی خواجه‌لو | جذب دانشجوی بین‌المللی بر مبنای پدیده صندلی خالی سیاستی ناکارآمد است
نشست «اقتصاد آموزش عالی ایران و ظرفیت جذب دانشجویان بین‌الملل» در دانشگاه صنعتی امیرکبیر با سخنرانی یعقوب انتظاری عضو هیئت علمی و مدیر گروه اقتصاد آموزش عالی…
کاظم فتح تبار و سهراب محمدی پویا | تحلیل سیاست‌های سنجش و پذیرش دانشجو و ارائه بسته سیاستی
کنکور سراسری، آزمون سراسری، کنکور و … یکی از اساسی ترین دغدغه های دانش آموزان، خانواده و نظام آموزشی کشور است که در دهه های گذشته همواره…
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | مسئله “کمبود معلم” جدی‌ترین مشکل آموزش و پرورش
صالح رشید حاجی خواجه‌لو در گفتوگو با خبرگزاری تسنیم اظهار کرد: با گذشت حدود 6 سال از ابلاغ سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پروش…
سهراب محمدی پویا | مغایرت آیین‌نامه اجرایی استخدامی معلمان حق‌التدریس با سند تحول بنیادین آموزشوپرورش
سهراب محمدی‌پویا در گفتگو با خبرگزاری آنا، درباره آیین‌نامه اجرایی تعیین تکلیف استخدامی معلمان حق التدریس و آموزشیاران سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: آیین‌نامه…
دکتر سید رمضان عقیلی | تحلیل برنامه درسی تربیت اخلاقی در سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش ایران
نشست «تحلیل برنامه درسی تربیت اخلاقی در سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش ایران» در تاریخ 29 آبان در محل پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت برگزار…
دکتر هادی مصدق | وضعیت نابسامان محتوای آموزشی ریشه در ساختار معیوب آموزشوپرورش دارد.
گروه علم و فناوری / کارگروه آموزش و پرورش چکیدهمحتوای آموزشی دوره رسمی عمومی، اشکالاتی دارد که مانع دستیابی مناسب به اهداف این دوره، شده است؛ یکی…
کارگروه آموزش و پرورش
این کارگروه به دنبال سیاست‌پژوهی در عرصه تعلیم و تربیت به منظور توانمندسازی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران است. از اینرو، جهت دستیابی به این…
جلسه هم‌اندیشی| حضور دکتر ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در پژوهشکده حکمت
حضور دکتر ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در پژوهشکده حکمت دکتر حسن ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، روز سه شنبه 1398/10/09 با رئیس…
دکتر سید حمید طریفی حسینی | بررسی مغایرت‌های مجموعه اسناد آموزش 2030 با سیاست‌های کلی نظام
یکی از مهم‌ترین راهبردهای دکترین امنیت ملی آمریکا، پس از طراحی و استقرار مجامع و نهادهای بین‌المللی و ایجاد وابستگی کشورها به عضویت در آن‌ها، راهبرد جهانی‌سازی…
دکتر محمد رضا مردانی | جذب هیئت علمی از گذشته تاکنون
نشست انتقال تجارب با عنوان جذب هیئت علمی از گذشته تاکنون با حضور دکتر محمدرضا مردانی در محل پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت برگزار گردید. دکتر…
کارگروه آموزش عالی
این کارگروه به دنبال شناسایی و حل مسائل نظام آموزش عالی کشور است. بدین منظور ضمن همکاری با نهادها و سازمانهای سیاست‌گذار و تصمیمگیر، به سیاست‌پژوهی در…
سید محمد احمدی | برنامه روی خط خبر، رادیو سلامت، بررسی مسئله کمبود معلم و تاثیرات آن در آینده آموزشی و تربیتی کشور
سید محمد احمدی در گفتگو با برنامه روی خط خبر رادیو سلامت با موضوع بررسی مسئله کمبود معلم و تاثیرات آن در آینده آموزشی و تربیتی کشور:…
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | طرح وزارت علوم برای تبدیل وضعیت اساتید ناکارآمد است
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو ریاست پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت در گفتگو با خبرگزاری آنا، با اشاره به صحبت وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در اجلاس رؤسای…
دکتر عباس قیومی | مأموریت دستگاه تعلیم و تربیت در کشور، تربیت نیروهای متخصص برای نیازهای جامعه است
نشست انتقال تجارب با عنوان آسیب‌شناسی توسعه نظام آموزشی جدید در ایران با حضور دکترعباس قیومی عصر امروز در سالن جلسات پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت…
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | نشست‌های آموزش حکمرانی نقش انتقال تجربیات را دارند
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو رئیس پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت در نشست حکمرانی و سیاستگذاری در گام دوم انقلاب که در پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت…
صالح رشید حاجی خواجه لو، سجاد کرمی و مهدی مهدی | طرح جامع مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی
چکیده
از عوامل اصلی تشکیل و استقرار دولت اسلامی، امتداد اجتماعی انقلاب اسلامی و ارزش‌های آن در نظامات و عرصه‌های دولت (اقتصاد، فرهنگ، مدیریت، بانکداری، سلامت، تعلیم و تربیت و …) و همچنین امتداد مدیریت انقلابی است. با توجه به خلاء جدی که در این زمینه وجود دارد، در فاز اول این پژوهش، با بررسی مبانی تربیت اسلامی، انقلابی و تشکیلاتی، شاخص‌های مدیر تراز انقلاب اسلامی در دو بعد تخصصی و عمومی و در ساحت‌های بینش، دانش و مهارت‌های حکمرانی و سیاستگذاری استخراج گردید. علاوه بر این، در بخشی از این پژوهش (فاز دوم)، مأموریت، سیاست‌ها، اهداف، ساختار، مدیریت، نحوه تأمین منابع مالی، برنامه‌های درسی، شیوه‌های آموزشی و تربیتی، ملاک‌های جذب اعضای هیئت علمی و مدرسان مدارس و دانشکده‌های حکمرانی و همچنین اندیشکده‌های برتر دنیا مطالعه و بررسی شده و در فاز سوم آن، رهنامه (اصول، ارزش‌ها و …) مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی طراحی شد.
در فاز چهارم و پنجم پژوهش و مبتنی بر نتایج مطالعات فاز اول، دوم و سوم، الگوی تربیتی (ساختار کلان تربیتی، مراحل تربیت و کادرسازی) و نظام‌نامه عملیاتی (دوره‌های تربیتی، سرفصل‌ها، روش‌های آموزشی و تربیتی و …) مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی طراحی گردیده و در کنار آن، دو مرکز با ساختار جداگانه و مأموریت اختصاصی نیز در نظر گرفته شده است.
در طراحی ساختارها، مراحل تربیتی و دوره‌های مدرسه، اصل استمرار، پیوستگی، تدرج، جامعیت، تجربه‌محوری، نیازمحوری و مسئله‌محوری، فعالیت تیمی، میان‌رشته‌ای و … بکار گرفته شده است.
این دوره‌ها مشتمل بر درس‌گفتارها (موضوعی، سیاستگذاری، مدیریتی، تشکیلاتی و …)، سیاست‌پژوهی (سیاست‌پژوهی مبتنی بر نظام مسائل عرصه‌ها، سیاست‌پژوهی مبتنی بر مسائل ویژه، تحلیل و ارزیابی سیاست‌ها و اسنادبالادستی، تحلیل لوایح و طرح‌ها و …)، کارگاه‌ها (خلق موقعیت، انتقال تجارب حکمرانی و سیاستگذاری و …)، تجربه و زیست عملی حکمرانی و سیاستگذاری کشور (شبیه‌سازی کابینه مجازی دولت اسلامی، طراحی کابینه دولت اسلامی، بازدید میدانی، کارورزی سیاستی و …)، ارائه تحلیل‌ها و توصیه‌های سیاستی (مربی‌گری، عضویت در شوراها، کمیسیون‌ها و کمیته‌های علمی، تخصصی و مشورتی، حضور در رسانه‌ها و …) و … می‌باشد.
همچنین در این دوره‌ها، از تحلیل‌گران و نخبگان سازمانی و موضوعی، صاحب‌نظران علمی، کارشناسان اجرایی، مدیران و مسئولان عالی فعلی و سابق کشور (مانند وزرا، سفرا، اعضای نمایندگان مجلس و …)، فعالان رسانه‌ای و اجتماعی به عنوان مربیان و مدرسان مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی استفاده می‌شود.
صالح رشید‌حاجی‌خواجه‌لو، یوسف زلفی اقدم و احسان پروین | تدوین نظام مسائل آموزش عالی ایران
آموزش عالی امروز، آموزش عالی دیروز نیست و از نظامی که سابقاً تک نقشی و تک نهادی و عمدتاً با کارکردهای معین آموزشی بود، متفاوت است. امروزه…
دکتر صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | جایگاه و عملکرد شورای عالی انقلاب فرهنگی
به بهانه سی و سومین سالگرد تأسیس نهاد شورای عالی انقلاب فرهنگی: گفتگو صالح رشید حاجی خواجه لو با خبرگزاری صدا و سیما، شبکه یکدر خصوص جایگاه…
امیر رجائی | ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪﻯ ﻛﻤﻴﺖ ﺭﺍ ﺍﺭﺗﻘﺎ ﻭ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺭﺍ ﻛﺎﻫﺶ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ
ﺍمیرﺭﺟﺎﻳﻰ، ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻰ ﭘﮋﻭﻫﺸﻜﺪﻩ ﺣﻜﻤﺖ ﺩر گفتگو با روزنامه قدس گفت: ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻭﻫﺪﻑ ﺍﺯ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪﻯ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺗﺠﺎﺭﻯ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻧﻰ ﺷﺮﻭﻉ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﺧﻰ ﻧﺎﺷﺮﺍﻥ…
صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | برنامه تا ثریا، شبکه یک؛ آسیب‌شناسی سیستم آموزش عالی
آسیب شناسی سیستم آموزش عالی: از مقاله گرایی تا حل مسائل کشورآموزش عالی و مسئولیت اجتماعی: گلوگاه ها و ابزار های سیاست گذاریحضور رشید حاجی خواجه لو…
هادی مصدق، سید محمد احمدی، سید رمضان عقیلی، امین باقری و سهراب محمدی‌پویا | طراحی و تدوین شبکه مسائل نظام آموزشوپرورش و استخراج اقدمات سیاستی مناسب
طراحی و تدوین شبکه مسائل نظام آموزش و پرورش و استخراج اقدامات سیاستی مناسب هدف این پژوهش بود. برای رسیدن به این هدف از روش مطالعه ای…
امین حسام پور | هم افزایی نهادهای سیاست‌گذار آموزش عالی ایران
این پژوهش در قالب حمایت از پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی (دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی) انجام شده است.استاد…
امین باقری | بررسی سیاست‌ها و قوانین ایالات متحده آمریکا درخصوص مدارس غیردولتی (مدارس خصوصی)
در این گزارش تلاش بر این بوده است تا توصیفی از وضعیت و شرایط سیاستگذاری آموزشی در ایالات متحده امریکا که به‌عنوان مهد لیبرالیسم دنیا شناخته می‌شود،…
صالح رشید حاجی خواجه لو و هادی یوسفی | بررسی موانع تعامل شورای عالی انقلاب فرهنگی با دستگاه های حاکمیتی و نهادهای کشوری و لشکری
کارفرما: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی، معا ونت امور مجلس و فراسازمانی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی (1394) پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع تعامل شورای عالی…
هادی جعفری و صالح رشید حاجی خواجه لو | بررسی تطبیقی نظام تامین مالی در دانشگاه‌های منتخب و ارائه راهکارهایی برای ایران
در این پژوهش، موضوع کلیدی تامین مالی آموزش عالی در کشورهای توسعه یافته مورد بررسی قرار گرفته است. فصل دوم این پژوهش، سازوکارهای روش‌های تامین مالی متداول…