آثار و دستاوردهای گروه علم و فناوری

45مطلب موجود می باشد.
اخبار

آئین‌نامه ارتقاء مرتبه علمی اعضای هئیت علمی پیشنهادی پژوهشکده حکمت در فرایند دستورکارگذاری در شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری


250 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های کشور در نامه‌ای به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزیر علوم تاکید کردند، با توجه به تأخیر­های سیاستگذاران، آیین‌نامه‌ای…

آثار و دستاوردها

هادی یوسفی | بدون حل مسئله آمایش سرزمینی آیین‌نامه ارتقا به نتیجه نمی‌رسد / تعریف یک بسته سیاستی راهی برای رفع مشکلات نظام ارتقا


اعضای هیئت‌های علمی برای ارتقاء به مرتبه‌های دانشیاری و استادی و در نهایت استاد تمامی ضرورتا باید بر اساس آیین نامه ارتقاء اساتید وزارت علوم امتیازات ۴…

آثار و دستاوردها

حسین شریفی | نقطه ثقل سیاست‌های کلی نظام در حوزه آمایش آموزش‌عالی، متناسب‌سازی مزیت‌ها و ظرفیت‌ها با نیازها و اولویت‌های کشور است


طرح سیاست‌پژوهی «طراحی الگوی ساماندهی و توسعه آموزش عالی مبتنی بر آمایش سرزمین»

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه‌لو| دانشگاه صرفا کارکرد آموزشی ندارد/ کرونا، آموزش مجازی و حذف فعالیت‌های غیر آموزشی اساتید


رئیس پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت گفت: مسئله مهمی که آموزش عالی در ایام کرونا از آن غفلت کرده است تدبیر برای رسالت‌های تربیتی فرهنگی و…

آثار و دستاوردها کارگروه فناوری و نو آوری

سید ایمان جبلی | ارزیابی راهبردی حُسن اجرای سیاست‌های کلی نظام در حوزه شرکت‌های دانش بنیان، پارک‌های علم و فناوری و مراکز رشد


شرکت‌های دانش‌ بنیان، شرکت‌هایی هستند که عنصر علم و دانش، بخش جدایی‌ناپذیر آنها محسوب می‌شود. این شرکت‌ها به نوعی در نقش واسطه میان ایده‌های تجاری و تولید…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه لو | کیفیت ملاک اصلی جذب یا ارتقای علمی اساتید قرار گیرد/ نواقص آیین‌نامه ارتقای اساتید چیست؟


صالح رشید حاجی خواجه لو در گفتوگو با خبرگزاری آنا گفت: آیین‌نامه ارتقای اساتید خالی از ضعف و ایراد نبوده است؛ کارشناسان و پژوهشکده‌های مختلفی هم‌چون پژوهشکده سیاست‌پژوهی…

آثار و دستاوردها

دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق مصوبه آئین‌نامه اجرایی بند 3 قانون الحاق یک ماده به قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش با سیاست‌های کلی نظام


یکی از مهم‌ترین الزامات تحقق سیاست‌های کلی در حوزه نظام آموزشی کشور؛ جذب، تربیت، نگهداشت و ارتقای نیروی انسانی به‌ویژه معلمان متخصص و متعهد در نظام آموزش…

آثار و دستاوردها

هادی یوسفی، محمد اسدبگی و صالح رشید حاجی خواجه‌لو | استخراج معیارهای ارتقای مرتبه اعضای هیأت علمی از طریق کاربست مطالعه تطبیقی دانشگاه‌های منتخب


این مقاله مستخرج از طرح سیاست‌پژوهی «ساماندهی نظام ارتقاء مرتبه علمی اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها و مؤسسه‌های آموزش عالی و پژوهشی کشور» (1395) است که با حمایت…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | آئین‌نامه ارتقاء اساتید باید به سمت کیفیت‌گرایی، مسئله‌پردازی و اثرگذاری برود / به شأن تربیتی یک استاد در نسبت با دانشجو کم توجهی شده


نظام جذب و ارتقای اساتید شاید مهم‌ترین عامل جهت‌دهی فعالیت‌های اعضای هیئت‌های علمی در دانشگاه‌ها باشد. اساتید دانشگاهی هم که سکان دار هدایت دانشجویان هستند، نقش مهمی…

آثار و دستاوردها

دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق طرح «تنظیم برخی از مقررات مالی‌، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش‌و‌پرورش» با سیاست‌های کلی نظام


بررسی و انطباق طرح «تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش» با برخی از مجموعه سیاست‌­های کلی نظام همچون سیاست‌های کلی ایجاد…

آثار و دستاوردها کارگروه فناوری و نو آوری

حیدر نجفی | ارزیابی راهبردی حُسن اجرای سیاست‌های کلی نظام در حوزه ارتباط دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی و فناوری با صنعت و جامعه


ارتباط بین دانشگاه و مؤسسات پژوهشی و فناوری کشور با صنعت یکی از مهم‌ترین عناصر در رشد و توسعه حوزه علم و فناوری و نوآوری است و…

آثار و دستاوردها کارگروه فناوری و نو آوری

دکتر سیدجلال موسوی | تحلیل سیاست‌های کلی علم و فناوری به لحاظ انطباق آن با مسائل علم و فناوری


آثار و دستاوردها

امیر رجائی | آسیب‌شناسی خط‌مشی گذاری آموزش عالی در ایران


امروزه آموزش عالی به عنوان یکی از پیشران‌های مهم برای دستیابی کشورها به توسعه پایدار به شمار می‌رود. لذا، پرداختن به مسائل و چالش‌های پیش روی آن…

آثار و دستاوردها

دکتر حمید طریفی حسینی و محمود آرائی | بررسی و انطباق اولویت‌های 23 گانه ابلاغی رئیس‌جمهور به وزیر آموزش و پرورش با سیاست‌های کلی نظام


سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور را می‌توان مهم‌ترین سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش و پرورش و مبنای هرگونه اولویت‌گذاری و تعیین…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه‌لو و محمود آرائی | انطباق پیش‌نویس سیاست‌های کلی نخبگان با منویات مقام معظم رهبری


لزوم و فوریت برنامه‌­های جدی برای شناسایی، نگهداشت، توانمندسازی نخبگان و استعدادهای برتر در کشور و شناسایی نیازها و ارائه راهکارهای مؤثر برای بهره‌مندی از سرمایه­‌های ملی…

آثار و دستاوردها

سهراب محمدی‌پویا | آموزش و پرورش و کرونا؛ چالش‌ها، ارزیابی اقدامات، تحولات پساکرونا و سیاست‌های گذر از بحران


گروه علم و فناوری / کارگروه آموزش و پرورش در اواخر دسامبر سال 2019، اولین مورد بیماری کرونا در ووهان چین گزارش شد. اقدامات سریع سیاست‌گذاران و…

آثار و دستاوردها

دکتر حمید طریفی حسینی | بررسی و انطباق تصویب‌نامه «نظام رتبه‌بندی معلمان» با سیاست‌های کلی نظام


نگهداشت و ارتقای نیروهای انسانی به‌ویژه معلمان متخصص و متعهد در نظام آموزش و پرورش کشور یکی از مهم‌ترین استلزامات تحقق سیاست‌های کلی نظام در حوزه نظام…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه‌لو | جذب دانشجوی بین­‌المللی بر مبنای پدیده صندلی‌­ خالی سیاستی ناکارآمد است


نشست «اقتصاد آموزش عالی ایران و ظرفیت جذب دانشجویان بین‌الملل» در دانشگاه صنعتی امیرکبیر با سخنرانی یعقوب انتظاری عضو هیئت علمی و مدیر گروه اقتصاد آموزش عالی…

آثار و دستاوردها

کاظم فتح تبار و سهراب محمدی پویا | تحلیل سیاست‌های سنجش و پذیرش دانشجو و ارائه بسته سیاستی


کنکور سراسری، آزمون سراسری، کنکور و … یکی از اساسی ترین دغدغه های دانش آموزان، خانواده و نظام آموزشی کشور است که در دهه های گذشته همواره…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | مسئله “کمبود معلم” جدی‌ترین مشکل آموز‌ش ‌و پرورش


صالح رشید حاجی خواجه‌لو در گفت‌وگو با خبرگزاری  تسنیم اظهار‌ کرد: با گذشت حدود 6 سال از ابلاغ سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پروش…

آثار و دستاوردها

سهراب محمدی پویا | مغایرت آیین‌نامه اجرایی استخدامی معلمان حق‌التدریس با سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش


سهراب محمدی‌پویا در گفتگو با خبرگزاری آنا، درباره آیین‌نامه اجرایی تعیین تکلیف استخدامی معلمان حق التدریس و آموزشیاران سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: آیین‌نامه…

آثار و دستاوردها

دکتر سید رمضان عقیلی | تحلیل برنامه درسی تربیت اخلاقی در سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش ایران


نشست «تحلیل برنامه درسی تربیت اخلاقی در سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش ایران» در تاریخ 29 آبان در محل پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت برگزار…

آثار و دستاوردها

دکتر هادی مصدق | وضعیت نابسامان محتوای آموزشی ریشه در ساختار معیوب آموزش‌وپرورش دارد.


گروه علم و فناوری / کارگروه آموزش و پرورش چکیدهمحتوای آموزشی دوره رسمی عمومی، اشکالاتی دارد که مانع دست‌یابی مناسب به اهداف این دوره، شده است؛ یکی…

آثار و دستاوردها کارگروه آموزش و پرورش

جلسه هم‌اندیشی| حضور دکتر ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در پژوهشکده حکمت


حضور دکتر ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در پژوهشکده حکمت دکتر حسن ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، روز سه شنبه 1398/10/09 با رئیس…

آثار و دستاوردها

دکتر سید حمید طریفی حسینی | بررسی مغایرت‌های مجموعه اسناد آموزش 2030 با سیاست‌های کلی نظام


یکی از مهم‌ترین راهبردهای دکترین امنیت ملی آمریکا، پس از طراحی و استقرار مجامع و نهادهای بین‌المللی و ایجاد وابستگی کشورها به عضویت در آن‌ها، راهبرد جهانی‌سازی…

آثار و دستاوردها

دکتر محمد رضا مردانی | جذب هیئت علمی از گذشته تاکنون


نشست انتقال تجارب با عنوان جذب هیئت علمی از گذشته تاکنون با حضور دکتر محمدرضا مردانی در محل پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت برگزار گردید. دکتر…

آثار و دستاوردها

سید محمد احمدی | برنامه روی خط خبر، رادیو سلامت، بررسی مسئله کمبود معلم و تاثیرات آن در آینده آموزشی و تربیتی کشور


سید محمد احمدی در گفتگو با برنامه روی خط خبر رادیو سلامت با موضوع بررسی مسئله کمبود معلم و تاثیرات آن در آینده آموزشی و تربیتی کشور:…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | طرح وزارت علوم برای تبدیل وضعیت اساتید ناکارآمد است


صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو ریاست پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت در گفتگو با خبرگزاری آنا، با اشاره به صحبت وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در اجلاس رؤسای…

آثار و دستاوردها

دکتر عباس قیومی | مأموریت دستگاه تعلیم و تربیت در کشور، تربیت نیروهای متخصص برای نیازهای جامعه است


نشست انتقال تجارب با عنوان آسیب‌شناسی توسعه نظام آموزشی جدید در ایران با حضور دکترعباس قیومی عصر امروز در سالن جلسات پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | نشست‌های آموزش حکمرانی نقش انتقال تجربیات را دارند


صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو رئیس پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت در نشست حکمرانی و سیاستگذاری در گام دوم انقلاب که در پژوهشکده سیاست‌پژوهی و مطالعات راهبردی حکمت…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه لو، سید محمد احمدی، هادی یوسفی و مهسا رشیدی | تحقیق و تدوین اصطلاح‌نامۀ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش


کارفرما: دبیرخانه شورای­عالی انقلاب فرهنگی، کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی (1395) نظام آموزش و پرورش ما، با چالش­‌ها، کاستی‌­ها و مسائلی دست و پنجه…

آثار و دستاوردها

هادی یوسفی | فرایند بولونیا؛ سیاست گذاری فراملی جهت ساماندهی آموزش عالی در اروپا


هدف از پژوهش حاضر بررسی فرایند بولونیا به عنوان سیاستی جهت ساماندهی نظام آموزش عالی در اروپا می باشد. بدین منظور با روش توصیفی – تحلیلی و…

آثار و دستاوردها

امیر رجائی | تضمین کیفیت و رتبه‌بندی دانشگاهی در آموزش عالی، ضرورت‌ها و کارکردها


امروزه، آموزش عالی در پیشبرد اهداف کشورها به منظور رشد و توسعه همه‌جانبه و پایدار نقش مهمی ایفا می‌کند بالطبع، پرداختن به چالش‌های پیش روی آن از…

گروه‌های سیاست پژوهی

صالح رشید حاجی خواجه لو، سجاد کرمی و مهدی مهدی | طرح جامع مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی


چکیده
از عوامل اصلی تشکیل و استقرار دولت اسلامی، امتداد اجتماعی انقلاب اسلامی و ارزش‌های آن در نظامات و عرصه‌های دولت (اقتصاد، فرهنگ، مدیریت، بانکداری، سلامت، تعلیم و تربیت و …) و همچنین امتداد مدیریت انقلابی است. با توجه به خلاء جدی که در این زمینه وجود دارد، در فاز اول این پژوهش، با بررسی مبانی تربیت اسلامی، انقلابی و تشکیلاتی، شاخص‌های مدیر تراز انقلاب اسلامی در دو بعد تخصصی و عمومی و در ساحت‌های بینش، دانش و مهارت‌های حکمرانی و سیاستگذاری استخراج گردید. علاوه بر این، در بخشی از این پژوهش (فاز دوم)، مأموریت، سیاست‌ها، اهداف، ساختار، مدیریت، نحوه تأمین منابع مالی، برنامه‌های درسی، شیوه‌های آموزشی و تربیتی، ملاک‌های جذب اعضای هیئت علمی و مدرسان مدارس و دانشکده‌های حکمرانی و همچنین اندیشکده‌های برتر دنیا مطالعه و بررسی شده و در فاز سوم آن، رهنامه (اصول، ارزش‌ها و …) مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی طراحی شد.
در فاز چهارم و پنجم پژوهش و مبتنی بر نتایج مطالعات فاز اول، دوم و سوم، الگوی تربیتی (ساختار کلان تربیتی، مراحل تربیت و کادرسازی) و نظام‌نامه عملیاتی (دوره‌های تربیتی، سرفصل‌ها، روش‌های آموزشی و تربیتی و …) مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی طراحی گردیده و در کنار آن، دو مرکز با ساختار جداگانه و مأموریت اختصاصی نیز در نظر گرفته شده است.
در طراحی ساختارها، مراحل تربیتی و دوره‌های مدرسه، اصل استمرار، پیوستگی، تدرج، جامعیت، تجربه‌محوری، نیازمحوری و مسئله‌محوری، فعالیت تیمی، میان‌رشته‌ای و … بکار گرفته شده است.
این دوره‌ها مشتمل بر درس‌گفتارها (موضوعی، سیاستگذاری، مدیریتی، تشکیلاتی و …)، سیاست‌پژوهی‌ (سیاست‌پژوهی مبتنی بر نظام مسائل عرصه‌ها، سیاست‌پژوهی مبتنی بر مسائل ویژه، تحلیل و ارزیابی سیاست‌ها و اسنادبالادستی، تحلیل لوایح و طرح‌ها و …)، کارگاه‌ها (خلق موقعیت، انتقال تجارب حکمرانی و سیاستگذاری و …)، تجربه و زیست عملی حکمرانی و سیاستگذاری کشور (شبیه‌سازی کابینه مجازی دولت اسلامی، طراحی کابینه دولت اسلامی، بازدید میدانی، کارورزی سیاستی و …)، ارائه تحلیل‌ها و توصیه‌های سیاستی (مربی‌گری، عضویت در شوراها، کمیسیون‌ها و کمیته‌های علمی، تخصصی و مشورتی، حضور در رسانه‌ها و …) و … می‌باشد.
همچنین در این دوره‌ها، از تحلیل‌گران و نخبگان سازمانی و موضوعی، صاحب‌نظران علمی، کارشناسان اجرایی، مدیران و مسئولان عالی فعلی و سابق کشور (مانند وزرا، سفرا، اعضای نمایندگان مجلس و …)، فعالان رسانه‌ای و اجتماعی به عنوان مربیان و مدرسان مدرسه حکمرانی و سیاستگذاری دولت اسلامی استفاده می‌شود.

آثار و دستاوردها

صالح رشید‌حاجی‌خواجه‌لو، یوسف زلفی اقدم و احسان پروین | تدوین نظام مسائل آموزش عالی ایران


آموزش عالی امروز، آموزش عالی دیروز نیست و از نظامی که سابقاً تک نقشی و تک نهادی و عمدتاً با کارکردهای معین آموزشی بود، متفاوت است. امروزه…

آثار و دستاوردها

دکتر صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | جایگاه و عملکرد شورای عالی انقلاب فرهنگی


به بهانه سی و سومین سالگرد تأسیس نهاد شورای عالی انقلاب فرهنگی: گفتگو صالح رشید حاجی خواجه لو با خبرگزاری صدا و سیما، شبکه یکدر خصوص جایگاه…

آثار و دستاوردها

امیر رجائی | ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪﻯ ﻛﻤﻴﺖ ﺭﺍ ﺍﺭﺗﻘﺎ ﻭ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺭﺍ ﻛﺎﻫﺶ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ


ﺍمیرﺭﺟﺎﻳﻰ، ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻰ ﭘﮋﻭﻫﺸﻜﺪﻩ ﺣﻜﻤﺖ ﺩر گفتگو با روزنامه قدس گفت: ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻭﻫﺪﻑ ﺍﺯ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪﻯ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺗﺠﺎﺭﻯ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻧﻰ ﺷﺮﻭﻉ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﺧﻰ ﻧﺎﺷﺮﺍﻥ…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی‌خواجه‌لو | برنامه تا ثریا، شبکه یک؛ آسیب‌شناسی سیستم آموزش عالی


آسیب شناسی سیستم آموزش عالی: از مقاله گرایی تا حل مسائل کشورآموزش عالی و مسئولیت اجتماعی: گلوگاه ها و ابزار های سیاست گذاریحضور رشید حاجی خواجه لو…

آثار و دستاوردها

هادی مصدق، سید محمد احمدی، سید رمضان عقیلی، امین باقری و سهراب محمدی‌پویا | طراحی و تدوین شبکه مسائل نظام آموزش‌و‌پرورش و استخراج اقدمات سیاستی مناسب


طراحی و تدوین شبکه مسائل نظام آموزش و پرورش و استخراج اقدامات سیاستی مناسب هدف این پژوهش بود. برای رسیدن به این هدف از روش مطالعه ای…

آثار و دستاوردها

امیر رجائی | بررسی وضعیت حکمرانی در بخش آموزش از منظر نظام ارتباطی آن در کشورهای جهان


در کشور ایران بخش آموزش حکمرانی منسجمی ندارد؛ زیرا تصدی امور مربوط به حوزه های آموزش عمومی، آموزش عالی و آموزش پزشکی به سه وزارتخانه واگذار شده…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه لو، محمد اسد بگی و هادی یوسفی | ساماندهی نظام ارتقای مرتبه علمی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور


کارفرما: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی، ستاد نقشه جامع علمی کشور ارزیابی و ارتقای مرتبه علمی اعضای هیئت علمی باید بر اساس اهداف نظام جمهوری اسلامی و…

آثار و دستاوردها

امین حسام پور | هم افزایی نهادهای سیاست‌گذار آموزش عالی ایران


این پژوهش در قالب حمایت از پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی (دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی) انجام شده است.استاد…

آثار و دستاوردها

امین باقری | بررسی سیاست‌ها و قوانین ایالات متحده آمریکا درخصوص مدارس غیردولتی (مدارس‌ خصوصی)


در این گزارش تلاش بر این بوده است تا توصیفی از وضعیت و شرایط سیاست‌گذاری آموزشی در ایالات متحده امریکا که به‌عنوان مهد لیبرالیسم دنیا شناخته می‌شود،…

آثار و دستاوردها

صالح رشید حاجی خواجه لو و هادی یوسفی | بررسی موانع تعامل شورای عالی انقلاب فرهنگی با دستگاه های حاکمیتی و نهادهای کشوری و لشکری


کارفرما: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی، معا ونت امور مجلس و فراسازمانی دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی (1394) پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع تعامل شورای عالی…

آثار و دستاوردها

هادی جعفری و صالح رشید حاجی خواجه لو | بررسی تطبیقی نظام تامین مالی در دانشگاه‌های منتخب و ارائه راهکارهایی برای ایران


در این پژوهش، موضوع کلیدی تامین مالی آموزش عالی در کشورهای توسعه یافته مورد بررسی قرار گرفته است. فصل دوم این پژوهش، سازوکارهای روش‌های تامین مالی متداول…